Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Arno Nienow
terça-feira, 26 de maio de 2020
Aula não presencial - Semana 02 Aula 08- Educação Física
Olá alunos! Pensando em todas atividades de educação física ao longo dos anos escolares que você realizou, esportes, brincadeiras, jogos e exercícios em geral. Faça uma lista do que você pode adaptar em sua casa e colocar em prática usando os materiais que você tem e adaptados. Uma dica! Vá tentando e logo após registre se deu certo e se possível me mande esse registro em vídeo ou relato escrito.
Professor Gerson
Aula não presencial - Semana 02 Aula 07- Inglês
Olá meus queridos alunos! Hoje vamos começar com o
verbo “to be”. Esse verbo significa ser/estar.
Por exemplo: I am
a teacher.(Eu sou uma professora) ou I am happy. (Eu estou feliz). O significado dele depende da frase que ele está
inserido. O contexto da frase vai me dizer se ele está dizendo ser ou estar.
Ele
é o primeiro verbo que estudamos e todo ano ele faz parte das revisões de
conteúdos pois ele é muito importante. Esse verbo conjugado (veja abaixo) é
conhecido como o verbo AMAREIS. Nunca se esqueça dessa dica! Ela vai facilitar
seus estudos. AMAREIS porque ele, quando conjugado, fica AM-ARE-IS.
No
dia-a-dia, quando falamos, usamos sempre a forma abreviada (abaixo a direita)
porque quando falamos costumamos ‘engoliar’ algumas sílabas. Veja como ele
fica:
OBS:
1) * IT = Não temos o sujeito neutro
em português. Em inglês ele se refere a animais e coisas no singular.
2)A primeira
divisão corresponde aos pronomes (sujeito) no singular (I, you, he, she, it).
3)A segunda divisão
corresponde aos pronomes (sujeitos) no plural (we, you, they).
4)You (singular =
você) – (plural = vocês). O contexto da frase vai me dizer se estou querendo
dizer você ou vocês. Exemplo: You are a teacher. (Você é uma professora) ou You
are teachers. (Vocês são professores).
5)O S da esquerda significa Singular e o P
da esquerda significa Plural.
ACTIVITIES
1.Complete com as formas verbais am, is ou are. Traduzí algumas palavras para vocês para a frase ficar mais clara. Mas,
se precisar, podem usar o dicionário sim.
a)He is tired (cansado) f) I am fine, thanks. And you?
b)You ________ my
classmate (colega). g)
She _______a doctor.
c)We ________
classmates. h)
You _______ my friend.
d)She ________
Brazilian. i)
It ______ raining (chovendo).
e)They _______
brothers (irmãos). j)
I _____ Jussara.
1.Reescreva as
frases, colocando os verbos na forma abreviada:
a) I am a student. I’m
a student.
b) She is my teacher. She’s my teacher.
c) We are friends.
__________________________________________________
d) It is a dog.
______________________________________________________
e) You are beautiful.
________________________________________________
f) I am fine.
_______________________________________________________
g) They are happy.
__________________________________________________
h) She is well. ____________________________________________________
i) We are players.
_________________________________________________
j) He is a painter.
__________________________________________________
Aula não presencial - Semana 02 Aula 06- Português
EMPATIA
Muito tem se ouvido esta palavra nos últimos dois meses. Mas o que vem a ser empatia? Procurem o significado desta palavra, escrevam o significado no caderno ou no grupo da turma, depois façam um acróstico com a palavra e enviem uma foto da atividade realizada.
E
M
P
A
T
I
A
As palavras formadas precisam ter alguma coisa relacionada com a situação que estamos vivendo.
Abraço, profe. Maria
Aula não presencial - Semana 02 Aula 05- Arte
Tema: Solidariedade/água
A música é uma forma de expressão
da arte e nos auxilia neste momento de incertezas no sentido de nos sentirmos
mais tranquilos e alegres. Traz momentos de relaxamento e introspecção, dando a
nossa imaginação diversas possibilidades de explorá-la.
Nosso objeto de estudo para hoje
é a música do cantor Guilherme Arantes, PLANETA ÁGUA
·A primeira tarefa será que vocês ouçam mais uma
vez a música, já trabalhada no Ensino Religioso, com bastante atenção, e
imaginem os lugares que a música cita e descreve em sua letra, assim poderão
perceber mais detalhes que ajudarão na realização da próxima atividade.
·Reflexão: A música nos leva a refletir o quanto
a água é importante na vida do planeta e a responsabilidade que temos em
preservar este bem tão precioso para todas as formas de vida. No momento em que
fizemos a nossa parte no uso racional e nos conscientizamos para não poluirmos,
estamos sendo solidários com as condições de vida de todos os seres vivos.
Pense nisso!
· Tenho certeza que todos imaginaram lugares
lindos e cheios de vida enquanto ouviam a música. Agora chegou a hora de
colocar estas imagens no papel em forma de desenho. Sejam bastante detalhistas
no desenho, usem e abusem do colorido. Façam uma margem de 2cm. Bom trabalho.
Capricho é importante!
PLANETA ÁGUA-Guilherme Arantes
Água que nasce na
fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão
Águas escuras dos
rios
Que levam
A fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das
pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranqüilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos
Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão
Gotas de água da
chuva
Alegre arco-íris
Sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas
Na inundação
Águas que movem
moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Água que nasce na
fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão
Águas escuras dos
rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que movem
moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Aula não presencial - Semana 02 Aula 04 - Ciências
Pesquisa relacionada ao COVID-19
1. Descreva o COVID-19.
2. Quais são os sintomas do COVID-19?
3. Quais são as pessoas mais suscetíveis a complicações relacionadas ao COVID-19 (grupos de risco)?
4. Na sua casa há alguma pessoa considerada do grupo de risco? Comente.
5. De que maneiras podemos evitar a circulação desse vírus?
Copiar as perguntas e respondê-las no caderno. Tirar uma foto e enviar para a escola.
Bom trabalho!
Aula não presencial - Semana 02 Aula 03 - Matemática Olá pessoal, estou enviando esses probleminhas para ficarmos ligados na
matemática.
Faça com atenção. Leia, leia de novo e preste bastante atenção no que esta escrito
aqui.
Sei o seu potencial, você é capaz!
Muita saudade! Fiquem bem! Prof Nara
Vamos lá!!! 1) Pedro está escrevendo um grande letreiro com a palavra "canguru", pintando uma letra
por dia. Ele começou a escrever o letreiro na quarta-feira e trabalha todos os dias. Em que
dia ele irá terminar o letreiro? Marque a resposta certa.
( )Segunda-feira ( )Terça-feira ( )Quarta-feira ( )Quinta-feira ( )Sexta-feira 2) Simão levantou-se faz uma hora e meia. Daqui a três horas e meia irá tomar o trem para a
cidade de sua avó. Quanto tempo antes da partida do trem ele se levantou? Marque a
resposta certa.
( ) 2 horas ( ) 4 horas ( ) 4 horas e meia ( ) 3 horas e meia ( ) 5 horas 3) Os alunos e professores da 4ª série farão uma excursão cultural. São 120 alunos e 5
professores, que irão em 5 ônibus. Quantas pessoas deverão ir em cada ônibus, sabendo-se que em cada ônibus deve ir o mesmo número de pessoas? 4) Uma pesquisa perguntou a 1200 pessoas se liam jornal diariamente e 384 responderam
que não. Quantas pessoas responderam que sim? ( ) 816 ( ) 916 ( ) 1184 ( ) 1584 5) Meu avô tem 5 filhos, cada filho tem 3 filhos. Quantos primos eu tenho? 6) No esquema abaixo encaixe as 8 cartelas numeradas de forma que a soma obtida pela
adição dos números ligados pela mesma linha reta seja 12.
7) Um menino estuda 2 horas e 45 minutos de manhã e 4 horas e 30 minutos a tarde. Quanto
tempo ele estuda diariamente?
Aula não presencial - Semana 02 Aula 02 - Geografia
Olá
turmas do sexto anos: 6º-01 e 6º-02, Eu professora Ester, estou bem e espero
que vocês e suas famílias também! E no meio desta pandemia, mesmo estando longe fisicamente, aos poucos
vamos voltar a estudar.
Então, um dos conteúdos que estávamos estudando em
GEOGRAFIA era sobre as paisagens. Lembram das naturais (criadas por Deus) e as
modificações que homem fez (materiais). Fizeram desenhos sobre as paisagens.
Então para relembrar tem essas atividades para vocês fazerem. Quem conseguir
envia pelo mesmo programa e quem não conseguir faça no caderno, mas o
responsável precisa assinar.
Foto recente de praia. Comunidade faz mutirão
e recolhe lixo em praia de Arembepe.Evento ocorreu [...] para marcar o Dia Mundial de Limpeza de Rios e
Praias.
(A) A
imagem e a manchete se complementam, pois em ambas é possível verificar ações
do ser humano para preservar o ambiente.
(B)Apesar
de a imagem mostrar uma praia suja, isso ocorre em poucos lugares do mundo,
pois, como apresenta a manchete, o ser humano se conscientizou sobre suas ações
na natureza, havendo um equilíbrio em sua interação.
(C)Apesar
de haver ações para reduzir o descarte desapropriado de resíduos, como apresenta
a manchete, ainda é necessário um grande trabalho de conscientização, pois o
ser humano segue poluindo e desequilibrando a natureza.
(D)Não é
preciso se preocupar com o descarte desapropriado de resíduo em praias, pois
todas as praias são limpas no Dia Mundial de Limpeza de Rios e Praias.
Questões 2 a
4.
Leia o texto
e responda as questões de 2 a 4.
O texto abaixo
apresenta a história da transformação da rua em que o senhor Francisco, de 55
anos, mora desde que era menino.
Quando eu era
moleque, essa rua aqui era muito diferente. Para começar, não tinha nenhum
prédio alto não, eram todas casas térreas e o calçamento era feito com
paralelepípedo, não tinha asfalto em todo lugar como é comum se ver hoje. No
final da rua, que sempre foi sem saída, tinha um pequeno córrego e havia também
muita árvore de frutas. Eu comia manga quase o ano todo, era só ir buscar no
final da rua. Hoje aqui tem esse mundaréu de prédio, só sobrou minha casa e
mais duas do lado. E as árvores do final da rua... ah, essas se foram todas,
para dar lugar a uma gráfica. Não tem mais manga aqui, planta mesmo, só esses
matinhos de enfeite que colocaram pra embelezar a frente “matinhos” de enfeite
que colocaram pra embelezar a frente ” de enfeite que colocaram pra embelezar a
frente dos prédios.
2. Indique as
alterações que ocorreram na rua do senhor Francisco.
3.Identifique algum
elemento que permaneceu sem alteração na rua do senhor Francisco.
4. Descreva os
elementos naturais e construídos presentes no texto:
5- Agora descreva
como é a sua rua onde mora. Faz tempo que moras ali? Que modificações
observaram durante os últimos anos, meses? Se não moras ali a muito tempo,
escreva como era o lugar a rua onde moravas. Use todos os detalhes.
Aula não presencial - Semana 02 Aula 01 - Língua Alemã
Hallo,
liebe Schüler!
Você
já imaginou o mundo sem algumas coisas, as quais tanto utilizamos?
ohne
Telefon?
ohne
TV?
ohne
Auto?
*Converse em casa e escute as histórias
que a tua família tem a contar. Os adultos sempre tiveram telefone? E internet?
Como escutavam música?
A
Alemanha é conhecida por grandes invenções – do automóvel à aspirina e à fissão
nuclear. Mas
você sabia que o país originou outros itens do dia a dia, como filtro de café?
Atividades:
1.Leia
os slides sobre as invenções genuinamente alemãs.
2.Reflita:
Tivemos que “nos reinventar” nesse tempo de Pandemia. O momento exige de nós
precaução e criatividade.
O
que você e a sua família inventaram ou reinventaram nesse momento para passar o
tempo sem sair de casa, ou para economizar nas despesas da casa? Conte-me em
uma frase escrita em língua alemã (tempo presente) ou quem não tiver acesso a
dicionário, dicionário on-line, pode ser em português.
z.B.: Wir backen Brot.
(por
exemplo)
Desejo que todos fiquem bem e vamos
aguardar cheios de esperança pela INVENÇÃO
da vacina e cura desse vírus cruel que assola o mundo!
Viele Grüβe, Frau Wiest
OBSERVAÇÃO: Para visualizar as imagens em tamanho maior, dê um clique na figura.
quarta-feira, 20 de maio de 2020
Aula não presencial 8 Olá,queridos alunos!
Atividade 8
1- Como já faz muito tempo que não nos encontramos devido ao distanciamento
social, gostaria que escrevessem um texto ou fizessem um vídeo relatado o que
estão fazendo durante este tempo. Irei ler ou assistir com muito prazer estes textos.
Eu fico praticamente
só em casa. Levo o lixo na lixeira, leio, estou fazendo cursos online, assisto
filmes, séries e assim por diante.
2- DIÁRIO
DA QUARENTENA
Querido diário, já passei por muita coisa
nesta vida. Mas nunca imaginei que passaria por uma pandemia como esta. Onde
tivesse que ficar afastada do meu serviço, dos meus alunos/as e ficar
praticamente só em casa em isolamento social.
As primeiras semanas assisti muita
televisão e fazia todas as atividades físicas que fazia na academia. Estava um
tanto assustada com o que estava acontecendo. Depois percebi que tanto
noticiário estava me deixando apavorada e não liguei mais a TV pela manhã e só
assistia um noticiário por dia.
No dia primeiro de abril recebi muitas
mensagens das colegas que fizeram curso comigo na Áustria em 2018 e vi que
todas estavam na mesma situação que eu. Estavam em casa, sem poder ir para a
escola e a situação nos seus países era mais alarmante do que aqui. Saber que
estavam na mesma situação que eu me deixou mais tranquila e ao mesmo tempo mais
também feliz por poder falar com conhecidas que se encontravam tão distantes.
No sábado de Páscoa fui visitar a minha mãe
e ao ver que ela estava bem fiquei muito contente, mas ao chegar em casa fiquei
triste, pois mesmo estando perto dela não a abracei para evitar o contato e
isto me deixou a ponto de chorar.
No dia 30 de abril acordei muito empolgada,
pois teríamos um encontro presencial na escola. Dia de rever os colegas depois
de um longo tempo sem nos ver.
Dia primeiro de maio, feriado, dia do
trabalhador, um dia como outro qualquer, pois sempre em casa. Para minha
surpresa recebi a ligação da minha mãe, quanta felicidade.
No dia das mães, pensei muito e resolvi
fazer uma visitinha para a minha mãe. Um tanto apreensiva e em dúvida no final
da visita decidi dar um abraço bem apertado nela, uma vez que só fico em casa e
não tenho contato com ninguém além do meu marido.
Dia 14 de maio acordei bem preocupada,
pois não sabia como ficaria a situação da avó do meu esposo. Estava sensível e
triste e ainda aconteceu uma situação que me fez chorar muito.
Dia 15 de maio levantei animada e ia dar
um trato no meu visual, saí satisfeita do salão. À tarde fui fazer a vacina da
gripe e para a minha alegria encontrei o aluno Erick Machado. Fiquei
contentíssima, pois foi o primeiro aluno que encontrei nestes dois meses de
isolamento.
Como eu já pedi para vocês no vídeo para
escrever um texto ou fazer um vídeo falando do que estão fazendo neste tempo de
isolamento, quero pedir também para vocês um diário da quarentena, registrando
a partir de hoje o que estão sentindo. Registrem os sentimentos a cada dia
nesse caderno. Também sugiro que escrevam ou procurem poemas de esperança nesse
mesmo caderno. Podem enviá-los para um ou outro colega se assim o desejarem.
Estou com saudades. Um abraço!
ProfessoraMaria Wendling
Aula não presencial 9
Prezadas
famílias: pais, alunos(as), toda comunidade escolar...
Somos
feitos de sonhos, desejos, planos que foram interrompidos, despercebidos.
O
descuidado dos seres humanos gerou essa doença que atinge o mundo inteiro.
provocou em nós muitos medos, dúvidas, preocupação, ansiedade, desconfiança.
Sentimos
falta das outras pessoas no coração: dos colegas, dos amigos, dos professores.
Sentimos
falta dos lugares... das experiências que não vivemos... de tudo que antes não
valorizamos.
Nossa!
Muitas coisas já esquecemos... Mesmo que não paramos por instante.
Já
tivemos noites mal dormidas.
Perdemos
pessoas queridas…
Sentimos
falta pelas coisas que não mudamos: as amizades que não cultivamos, coisas que
falamos…
Temos saudade das pessoas...
Dos amigos que acabamos perdendo...
Mas continuamos vivendo e aprendendo...
Esperando que, a qualquer momento, voltaremos a nos reencontrar.
Mas, agora, vamos fazer o nosso melhor...
Em tudo!
Atividade 9
-Tenho dois desafios para você e sua família:
1. Acesse o link e ouça:
2.
Clique e assista, se possível, com todos de sua família:
Um abraço!
Professor Vilson Selch
Aula não presencial 07
Olá, alunos! Quero repassar algumas
dicas essenciais para você manter a sua
saúde emocional em dia em tempos de pandemia. Segue abaixo o infográfico de
grande valia para o momento:
Viram
quantas informações são necessárias para compreendermos esse momento tão atípico
que estamos vivendo? Mas nós sabemos que vamos conseguir caminhar juntos e
venceremos logo essa batalha contra esse inimigo invisível. Sendo assim, vamos
agora entrar no universo dos números e dos gráficos para termos uma compreensão
melhor dos dados dos órgãos competentes, como a OMS e o Ministério da Saúde do
Brasil, sobre a pandemia Covid-19. Vejam as informações abaixo:
A partir das imagens e dos gráficos acima, responda
as seguintes perguntas:
1-Segundo a
tabela 1, qual é o país mais afetado pelo Covid-19 no mundo?
2-Quais
são as taxas de porcentagem (%) de óbitos e letalidade no Brasil respectivamente?
Brasil
Até o dia 26 de abril de 2020, foram
confirmados 61.888 casos por COVID-19 no Brasil. Deste total, 4.205 (6,8%)
foram a óbito, 27.531 (44,5%) estão em acompanhamento e 30.152 (48,7%) já se
recuperaram da doença. Nas últimas 24 horas foram confirmados 3.379 novos casos
da doença, o que representou um incremento de 5,8% (3.379/58.509) em relação ao
total acumulado até o dia anterior (Figura
1).
Figura
1: Distribuição dos casos e óbitos por COVID-19 por região e Unidade da
Federação. Brasil, 2020.
3- Analise a imagem acima e responda qual o estado do
Brasil está sendo mais afetado pela Covid-19?
4- Localize na imagem e responda, quais são as
quantidades de casos confirmados e óbitos de pacientes no estado em que você
mora?
A maior parte dos casos concentrou-se na
região Sudeste (31.077; 50,2%) seguido das regiões Nordeste (17.531; 28,3%) e
Norte (7.600; 12,3%) (Figura 2). Dentre as Unidades Federadas, São Paulo apresentou o maior número de casos
confirmados da doença (20.715),
seguido de Rio de Janeiro (7.111), Ceará (5.833), Pernambuco (4.898) e Amazonas
(3.833). Com relação aos óbitos, os estados que apresentaram os maiores números
foram São Paulo (1.700), Rio de Janeiro (645), Pernambuco (415), Ceará (327) e
Amazonas (304).
8- Viu quantas pandemias tivemos na História? Então, a partir dos conhecimentos acima, cite qual foi a pior pandemia da História para você.
9- Pergunte para alguém próximo a você se essa pessoa tem conhecimento e experiência de alguma pandemia passada. Relate a fala dela em poucas palavras.
10- Saiba mais sobre as piores pandemias que abalaram o mundo pelos links:
(CORONAVÍRUS É NADA? ESPECIAL PIORES PANDEMIAS DA HISTÓRIA - Varíola, Peste Negra e Gripe Espanhola)
11- Estudante, é importante frisar que a humanidade passou por diversos momentos de crise em consequência dessas pandemias. Mesmo assim, são nesses momentos em que ocorrem mudanças de comportamento para evoluirmos enquanto ser humano, buscando um mundo melhor e mais solidário. Sendo assim, o que você está fazendo para se tornar uma pessoa melhor nesse momento?
12- Vocês obtiveram muitas informações a respeito do Covid-19. Isso é de extrema importância para todos. Sabemos que o momento não está fácil para ninguém, e que juntos iremos caminhar em consonância com a ciência. Mas devemos fazer a nossa parte e respeitar as orientações dos órgãos competentes na área da saúde. Portanto, devemos no momento ficar em isolamento social para não ajudar na proliferação do vírus. O período exige um esforço de todos para sairmos dessa de forma mais rápida possível. São muitas informações chegando e poluindo a nossa saúde emocional. Como você e sua família tem sentido nesse momento de isolamento?
Disciplina: Ensino Religioso
Vamos
nos divertir mais um pouco? Faça o caça-palavra abaixo.
Descobriram as palavras? Agora, elabore uma carta
com as palavras acima para um amigo que
não possuí informações necessárias sobre o Covi-19. A carta deverá conter de
10-15 linhas.
Bom trabalho! Retorne suas atividades para à escola.
Ester Reichert - Professora de Geografia, História e Ensino Religioso
